希希是一名活潑的小三學生，由於媽媽需要忙於工作以維持生計，他每天放學後都會到中心參與課後託管服務。在課堂上，希希總是無法集中精神，容易受周圍事物干擾，學習能力及動力欠佳，情緒亦容易波動，經常在課室喧嘩、離開座位，擾亂課堂秩序。再加上希希的溝通能力欠佳，導致他在學校及託管服務中無法與同學建立良好友誼。與此同時，他與母親的關係亦因經常出現衝突而變得緊張。
託管服務的社工注意到希希的狀況後，主動與他的媽媽進行面談。原來，希希的媽媽獨力撫養兒子，工作之餘還要照顧希希的起居飲食，身心俱疲，面對多方面的壓力，卻缺乏解決希希學習困難及情緒溝通困難的方向及資源。社工見她並沒有因此而氣餒，便向她提供情緒支援及輔導，鼓勵希希參與由託管服務舉辦的活動計劃，希望希希藉此從小組及活動訓練中成長。
在過去一年，希希參加了多項小組及訓練活動。其中，「我是小專家+」小組透過強化聽覺、視覺、肢體控制的活動，提升組員的專注力、手眼協調及平衡力等。漸漸地，希希不再像以前一樣粗心大意、容易分心，更能長時間專注及安靜地處理功課及溫習，學業成績也有顯著進步，更獲得校內老師的讚賞。此外，希希亦參加了情緒管理及溝通能力的訓練，例如正向靜觀學堂。希希曾說：「過去我沒有朋友，有時更會用拳頭處理衝突。」而現在的他建立了不少真摯的友誼，漸漸懂得與同輩相處，並利用和平的方式解決衝突，互相幫助及成長。
有關學童課餘託管服務部